禁止学生带书包回家：“双减”不能搞形式主义
在很多人的印象中，学生背书包应该是很正常的事情，岂有放学不允许带书包回家的“怪事”？此事引发舆情后，如皋市教育局工作人员表示，“并不是不允许带书包回家，而是为了控制学生的作业量”。当地对于个别学校不允许带书包这种形式上的禁止，将予以纠正。看来，这只是个别学校理解上级教育行政部门的政策时，产生了偏差。
此前，江苏省教育厅曾印发《江苏省义务教育学生作业管理规范》，要求“小学一二年级学生，巩固练习全部在校内完成，三至六年级学生在校内基本完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业，鼓励探索推行作业免写和无作业日制度”。类似的要求，其他地区也基本上大同小异。倘若真的能落实要求，小学一二年级的学生把书包背回家，似乎就没啥必要了。正因如此，之前有不少地方为了彰显推进“双减”的决心和成效，纷纷倡导“一二年级学生不背书包回家”。其本意是要求学生在学校内认真完成学科书面作业，放学后可以从事手工、体育、美术、社会实践等各种活动。
但是，在现实中，有些学校却将规定片面理解为“学生一律不准背书包回家”，这种“一刀切”式的做法，实际上是一种形式主义，它还让一些家长增添了新的焦虑。孩子把必要的书本背回家，家长可以了解孩子在校学习情况，有针对性地进行适当辅导，让孩子跟上老师的上课进度。若什么都不准带回家，不少家长只好再准备一套书本和习题放在家里。学习本来就是家校共同教育，不背书包，难道就能掩盖个体差异了吗？面对家长的抱怨，有的学校想出了各种“通融”的办法。比如，用“布袋子”来装个别作业本，限量发放“书包卡”，给书包开“出门条”，等等。
值得一提的是，对于禁止学生带书包回家，也有一些家长留言表示支持，甚至拍手叫好称赞其为“良心学校”。这是因为他们的孩子所在的学校布置了大量的家庭作业，让孩子不堪重负。倘若情况属实，那就意味着“双减”徒有形式，有必要深入追查。
贯彻落实“双减”政策，不能只停留在表面上，学校更应在如何提升课堂教学和课后延时服务质量上下足功夫。倘若孩子在学校就能把作业做好，并且教师能及时予以检查，自然就可以轻轻松松回家，家长也可以根据孩子的情况，开 发其各种兴趣爱好，这才是推进“双减”工作的理想状态。
